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          培訓需求信息 培訓需求

          鄉村教師培訓需求

          兩部門:建立鄉村教師培訓需求“菜單”

            教育部辦公廳、財政部辦公廳日前印發《關于做好2016年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃實施工作的通知》,要求各地分類研制中西部項目和幼師國培項目“十三五”規劃和年度規劃,重點向中西部貧困地區基層傾斜,以教師持續發展為本,將送教下鄉、網絡研修和集中培訓相結合,確保為參訓鄉村教師提供2-3年周期性培訓。

            《通知》要求深入推進培訓互聯網+。有效利用互聯網和移動學習等手段,加快教師網絡研修社區建設,深入開展線上學習與線下研修相結合的混合式培訓,努力探索教師終身學習新路徑。要完善網絡研修社區功能,改進集中面授、網絡研修和現場實踐相結合的混合式培訓,確保三者有機銜接,實現教師學用結合。

            《通知》要求提供貼近鄉村學校實際的培訓內容。培訓機構要針對鄉村學校課堂教學和學生管理的突出問題,以教學行為改進為基礎,教學能力提升為重點,優化設計培訓課程,確保培訓內容貼近鄉村教育實際。組織培訓者深入鄉村學校和教學現場,開展診斷測評,找準教育教學突出問題,明確不同層次鄉村教師培訓需求,建立培訓需求“菜單”。根據“菜單”制定課程研發計劃,分層、分類、分科建設遞進式、系統化的鄉村培訓課程,杜絕“拼盤式”培訓課程。督促指導培訓者重點選擇鄉村教學真實案例,提出鄉村教師“適用、能用、好用”的問題解決方法。

            《通知》強調,各地要落實實踐性課程不少于50%的要求,置換脫產研修突出跟崗實踐與返崗實踐,送教下鄉培訓突出診斷示范,網絡研修與校本研修整合培訓突出技能訓練,工作坊研修突出課例研磨,訪名校培訓突出觀摩體驗,校園長培訓突出行動學習。

            《通知》還要求加強本土化培訓資源建設。各地要圍繞培訓生成性成果和學員結業成果,采取定向征集、擇優遴選、加工升級等方式,著力建設本土化優質資源庫,進行針對性推送,滿足教師個性化學習需求。明確培訓生成性成果和學員結業成果的質量要求,為開發高質量資源奠定基礎。

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